《思想道德修养与法律基础》教学计划

（2016-2017学年度）

《思想道德修养与法律基础》，是2005年中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案确定的高校思想政治理论课4门必修课之一，是“政治理论课”课程体系中的基础课，是一门用马克思主义理论指导大学生成长成才的课程，也是集知识传播、能力培养、素质教育于一身的一门公共基础课和素质教育课。在大力提倡高素质、实用型人才培养的今天，对提高大学生思想政治教育，担负起了主渠道和主阵地的地位作用。

为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》深入开展习近平总书记系列重要讲话精神的宣传教育，大力加强社会主义核心价值观教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。建设学生真心喜爱、终身受益的思想政治理论课程。加强法治教育，增强学生法治观念，树立法治意识。提高《基础》课的教学效果和教学质量，特制定本计划对我们的教学工作进行有效的指导和监督。

一、本课程的教学目的

1.传递知识。帮助学生系统掌握“思想道德修养和法律基础”的基本原理、基本观点和基本知识；

2.培育能力。帮助学生学会运用马克思主义的立场、观点、方法，提高认识、观察、思考、分析与解决正确认识和解决人生和社会中各种社会现象和社会问题的能力以及大学生的思想政治理论素养。

3.学会做人。帮助学生全面、准确地把握社会主义核心价值观；树立正确的人生观、价值观、道德观、法制观，并自觉内化为自己的信念、品质、心理、意志，外化为自己的言论、行为、表现，成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。

二、教学改革的基本要求

课程实施要注重“教学设计”，体现创新精神和价值思想。

1.根据思想政治课的特点，教学设计结合“以学生为中心、以能力为本位”高职教育理念；按照“教、学、做”一体化的要求，以学生为主体，以教师为主导；以能力培养为目的，以思想道德素质教育为落脚点，以“人”的教育为最终价值诉求。

 2.要把中华优秀传统文化内容融入课程体系，在课程中增加中华优秀传统文化内容比重（《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》教职成[2015]6号）。教学设计能体现中华传统文化对大学生思想政治教育的育人作用。

3.注意教学内容的有效整合，教学模式合理运用和教学方法的恰当选择。

三、教学改革的措施

采用我院“思政”课改富有成效的“2+3+1”教学模式（“2”即“理论教学和实践教学相结合”；“3”即“教、学、做”为一体，“1”即小组主题活动），采用“自主—合作—探究—评价反馈”的教学方法，突出以学生主体地位，教师主导作用，达到团队合作，交流研讨，锻炼能力，展示风采，人格提升的课程目标。针对《基础》课的特点，具体实施通过四条主线：

第一条主线：教师主讲

1.以社会主义的人生观、价值观、道德观、法制观的理论讲授为线索。采用案例教学，突出要点，重在分析阐释，化解思想、理论认识上的障碍,为学生主题活动做理论铺垫；

2.解读传统文化，分析大学文化对大学生品格的塑造作用。

第二条主线：小组主题活动

将中华传统文化内容融合在小组主题活动之中，让学生了解中国优秀的传统文化，认同传统文化中所体现出来的价值观和审美观，凸现中华优秀传统文化在全面推进大学生思想政治教育中的作用。

小组主题活动分为8个主题板块：诚信、感恩、爱国、廉洁、职业道德、社会公德、恋爱婚姻家庭、学法用法。（附2．小组主题活动及评分要求细则）

小组主题活动实施五环节：

● 课前准备。（1）教师指导学生制定计划，提出建议，开展探究活动；（2）推荐相关网站；（3）推荐文献资料专题纪录片；（4）指导小组制定主题活动设计方案。

●  小组主题活动展示(45分钟)：可以采用演讲、情景短剧（小品）、论坛、说唱、诗歌、音乐、图片、标语、问卷调查等不拘一格的多种形式展示小组主题。突出团队合作，交流研讨，锻炼能力，展示风采，人格提升的课程目标和特点。

●  师生间的研究探讨（约35分钟）：问答环节中引发讨论（这个环节的讨论是对学生能力提出了比较高的要求，是整个主题活动的亮点。）教师引导并要答疑解惑。

●  师生点评与总结（10分钟）：自评：由授课小组同学对他们的合作过程、整体策划、课堂表现等情况进行自评。学生点评：学生小组针对主题做相关资料的补充、总结和对授课小组的整体表现作客观公正的评价。教师点评及总结：教师从全方位的角度对授课小组的情况做出客观公正的评价。

●  小组论文的提交。汇报课之后，要求学生以小组为单位，以论文和心得体会的形式总结本次活动。（附3．小组主题报告撰写要求）

小组主题活动的课堂表现和效果，以及小组上交的主题报告都将纳入学生的平时成绩。

第三条主线：两次大型主题活动

 “‘凝聚全民族的价值公约数——聚焦培育和践行社会主义核心价值观’研讨会”，感悟培育和践行社会主义核心价值观是当前我国社会转型期和改革攻坚期战胜各种困难的精神力量，是实现中国梦和“两个一百年”奋斗目标的重要保证。

“说唱‘中华文化’”，以说唱形式展示自己对“中华文化”的认识与理解。（以小组为单位进行策划设计，每班推荐两名主持人。）

第四条主线：观看2-3次教学资料影片（根据学生实训时间穿插安排）。

《国魂》、《2015年感动中国人物》、《风雨哈佛路》、《当幸福来敲门》、《人民至上》、《人道的力量》、《前方后方》、《生命的托举》、《梅兰芳》、《东京审判》、《中国百年宪政之路》及法制影音片。

四、考试制度

积极进行考试制度改革，采取平时考查与期末考试相结合，各项指标量化综合评定的方式，既便于考核学生素质与能力，又大大促进了考风建设。实践教学环节的考核对促进学生自学能力、综合应用能力及创新能力培养，起到良好效果。

成绩：出勤+课堂表现+作业+小组主题活动+心得体会。平时成绩占60%，末考成绩占40%。

五、课外实践教学的安排

按照学院相关安排进行，参加公益、慈善、参观、交流、调查等实践活动。此外，利用课余时间或假期由学生分散进行社会实践和社会调查活动。

六、教学进度和课时安排（见附1）

附1.课程教学进度和课时安排

附2.小组主题活动及评分要求细则

附3.小组主题报告撰写要求

附1：课时安排、课程进度计划表

备注：各任课教师遇到节假日、学生实训，教学进度计划可根据学院教学运行情况进行微调。

附2：小组主题活动及评分要求

1.小组主题活动由以下板块组成：

富有个性的团队亮相，精彩的主题演讲，富有挑战的观点互动，师生的共同点评和总结。

2.主题确定：

学生分组，组成主题小组，按照教师提供的九个板块商讨具体主题，以小组为单位进行申报；教师经过筛选，确定专题。

3.小组合作要求：

在组长的带领下，仔细阅读阅读教材内容的基础上，借鉴教师推荐的优秀的阅读书目、相关网站和专题纪录片资料。小组成员在报刊、图书和网络分头查阅相关充足资料后，建立起对本课题的知识结构，在教师的引导下，通过小组合作完成主题讲稿写作和活动整体策划。合作中要充分发挥“团队”优势，合理分工，集体协作，认真策划。主题的完成，鼓励小组之间的交流和讨论;也要多和教师进行交流和讨论。

4.论文写作要求：

主题突出、观点正确、层次清晰、逻辑严谨、有一定深度、贴近生活、贴近现实，能有对相关热点、焦点问题的探讨与分析。

5.课堂策划与设计要求：

主题小组在完成论文的基础上，进行小组主题活动策划与设计，确立团队口号，完成策划书，并在此基础上不断修改完善直至本组开始活动。主题活动的形式不拘一格，要求融入一定的传统文化的元素，充分发挥优势（如组员的个人特长）、挖掘潜力、利用资源（教室的空间资源、各方面的人际资源、各种物质和非物质资源）、合理分工、主张创新。但要注意，不能片面追求形式而忽略内容，本末倒置。鼓励学生在承担本组课题之外，可积极参与配合其他小组的活动，共同分享锻炼机会，一并纳入学生成绩评价。

小组在主题活动开始前，要提前一周向全班公布课题，以及将要和同学们讨论的一些话题，各小组要做好相关主题学习和研讨的资料及问题的准备。

6.小组主题呈现包括四个环节：

小组主题活动展示(团队个性出场、揭示主题5分钟，课堂短剧10分钟，互动演讲30分钟，合计45分钟)——师生间的研究探讨（约35分钟）——师生点评与总结（5分钟）——小组论文的提交。

7.小组主题活动礼仪要求：

在实践活动中各小组要客观公正评价，要遵守纪律（不迟到早退，不大声喧哗，不喝倒彩，言行举止文明礼貌等），能协助其他小组有序活动。否则扣除小组得分5%-10%。

8.小组主题活动评分要求：

（1）小组的主题鲜明，内容积极向上，能够恰当融入优秀传统文化元素。5分

（2）课堂短剧表演流畅紧凑，声情诚挚，打动人心。10分

（3）演讲内容贴近实际、贴近生活、贴近学生，有吸引力和感染力，材料具体，能抓住现实生活的热点、焦点问题，阐释思路清晰、逻辑严谨，有一定的广度和深度，使大家受益，时间不少于30分钟。40分

（4）互动环节应答及时，精炼、到位，提出的问题富有挑战性和争论性。20分

（6）小组成员感受体会真切，总结到位。5分

（7）小组活动整体策划设计精心，准备充分，富有创意，过程协调，富有团队精神，有礼貌修养，整体效果突出。15分

（8）书面材料详实完整、注明合作过程，分工情况，参考资料及出处，5000字左右，书写规范、整洁、装订整齐。（5分）

注：小组主题活动评分为基础分，个人成绩根据其在活动中的表现酌情加分或扣分。

 附3．小组主题报告撰写要求

《思想道德修养与法律基础》

小组主题活动书面提交报告内容及格式要求：

装订区

封皮说明

封皮包括以下项目：课程名称、主题、组长（副组长）、组员（学号）、团队口号、系、班级。

封皮要求：可以打印或书写，要有贴近课程或主题的设计，有自己的风格。统一使用试卷纸。

内容及格式说明

第一部分整体策划

一、组员任务分工及合作情况介绍(准备环节、实施环节、撰写书面报告环节)

二、课题策划

1．目的（知识、思想、情感、能力）：200字左右

2．实施环节及各主体环节反映的思想意义（包括场景布置、道具、音乐、经典对白或旁白、讲或表演角色分工、短剧介绍，互动等主题设计亮点，要较为详细）

附：完整剧本。（单独附上一份，用A4纸）

第二部分课题内容

内容摘要：（150字左右）

正文：（5000字左右）

一、……

1.  ……

二、……

1.  ……

三、……

……

参考文献：（书或文章至少五个，第一个是，均要注明篇名、等）

1. 《思想道德修养与法律基础》，第---章，第----节。

2. 《------》，作者，出版（发表）时间，期刊名称等。

……

内容要求：主题突出、观点正确、层次清晰、逻辑严谨、有一定深度、贴近生活、贴近现实，能有对相关热点、焦点问题的探讨与分析。不能打印，书写规范整齐。

第三部分师生点评

要求：综合各小组及老师评价（500字以内）。

第四部分小组总结

要求：活动准备及实施情况、课堂主题展示及互动情况、成员的表现及发挥、收获等（600字以内）

注意：以上三大部分字迹必须统一

第五部分个人感言

李××（学号）：

王××（学号）：

要求：感言可以是参加活动的感受、收获，也可以是围绕主题的感悟，语言凝练。每位组员独立完成，不得代笔，墨迹颜色统一。（200字以内）