在甘肃疫情这一特殊时期，停课不停教、停课不停学。自10月22日以来，马克思主义学院《思想道德与法治》课程全面开启了线上教学，作为马克思主义学院思想道德与法治教研室主任的王丽萍老师，主要负责本教研室教学、行政工作；作为学院二级督导，对马院线上课程进行督导检查；作为辅导员，需要及时关注学生们的学习、生活、纪律、心理等各方面情况；作为一名思政教师，在线上教学过程中积极探索，大胆实践线上互动教学模式，积极实现“老师要教好”“学生要学好”的教学目标。

一、提升思政课信息技术素养，完善线上“思想道德与法治”的课程建设

线上教学开始前，作为团队主要成员，充分利用2021版《思想道德与法治》学银在线课程，为全体授课教师建立示范教学包，供各位老师线上教学使用。把静态的课程变成动态的课程，实现优质资源的共享。

全面开启线上教学模式后，进一步完善了线上课程建设，根据教学需要上传了关于抗疫、防护、各专题相关的视频、电子图书、案例素材等教学资料。积极学习新媒体运用、网络操作技术及信息技术的技能，从台上走到屏前，尽快打破线上教学局限性，讲好讲活思政课，提升疫情期间的教学质量。

二、充分发挥网络的意识形态传播功能，上好思政课，以价值引领铸魂育人

面对甘肃新冠疫情，思想政治教育要主动作为。疫情期间线上教学，让“互联网+”更好地为思政课所用。王老师在 “‘抗疫’小课堂” 模块为学生介绍甘肃疫情现状、播放学习强国《新冠肺炎疫情防控常态化个人防护》视频；聚焦社会热点，讲授疫情期间涉及到的法律、心理等问题。在教学过程中将思想引导、知识引导、心理引导、舆论引导落到实处，满足这段特殊时期学生的需求和期待。

授课过程中充分运用“四史学堂”及“党的精神谱系微课”模块，运用大学生喜闻乐见的网络媒介开展教学，注重网络教育阵地。将对大学生进行爱党、爱国、爱省、爱校教育融入在线思政课全过程，将抗疫故事融入思想政治工作的全过程，以价值引领铸魂育人。

三、抓好线上思政课课程教学设计。

遵循教师为主导、学生为主体的教学原则，精心设计教学内容，更好地完成疫情防控期间的线上教学任务。积极构建以网络教学和实践教学相结合的思政课教学体系。

遵循本学期教学计划，依然采用专题化教学，给学生搭建道德与法律的理性认知平台，让学生在理性的指导下，去感知现实，纠正自己的道德“失范”行为。融合“声声入耳”环节，通过“选人”指定学生以直播的方式朗诵指定经典篇目；“事事关心”环节，教师针对课堂讲授内容及相关社会热点答疑解惑，引导学生关注社会。

线上授课时，继续进行学生主题实践活动，展示学生线下课程所做的微视频等，提升学生参与度。

四、用好融媒体教学手段，充分调动各种技术平台和授课手段，增强线上课堂的吸引力。

在当前的疫情背景下，创新思政课教学方式，积极使用现代化的信息技术教学手段，推动信息技术与教育教学深度融合。在教学过程中，采取直播与录播相结合；电脑端直播与手机直播相结合；教师直播与学生直播互动相结合；讲授与在线主题讨论、问卷调查、投票等其他多种教学方式综合性运用相结合的方式，促进学生的自我觉醒，提升学生的自律能力、参与度、增加学生的参与度和获得感，提高思政课教育教学质量，促进学生主动学习、全面发展。

五、规范线上课堂纪律，增强课堂监控，提升教学效果

王老师积极做好课前、课中考勤；通过布置自学任务、进行选人回答、连麦、抢答、章节测验等学习环节；加强对学生学习情况的跟踪管理，制定在线教学纪律要求、学生学习评价等管理措施；制定了课程在线考核方案并向学生公布，进行日常跟踪考核等。回答学生关切的热点焦点问题，提升亲和力和课堂针对性，有效实施课堂组织活动和对学生的有效管控，保证线上教学有序开展，提高线上教学效果。    

  通过精心的教学设计、丰富的内容、多样化的手段，提高了学生参与度，学生均能做到及时签到且签到率很高，学生自主学习，参与度高，课上师生互动良好，并对线上教学内容产生强烈的共鸣，线上教学整体效果良好，充分发挥思政课对学生进行思想政治教育的主渠道和主课程，更好地落实思政课立德树人的教育使命，凸显思政课的育人价值。

                    供稿：马克思主义学院

                        2021年11月6日