突如其来的疫情，改变了教师的教学方式，但并没有影响他们对教学的严谨态度，也未改变同学们对追求知识的热情。疫情可能增加了教学难度，但未能降低教学质量和效果。面对着线下教学到线上教学的突然转变，马克思主义学院教师金航积极钻研线上教学技术和方法，在超星学习通、腾讯会议等平台建课、备课、授课，学生们在学校封闭管理期间按照学校教学相关安排，做好个人学习规划，与授课教师深度互动，认真学习。别样的课堂，却传递出了同样的精彩。

一、充分做好线上课程开课准备

在线教学虽然不是一个新鲜事物，但是要想取得好的线上教学效果，离不开线下的精心设计和准备。金航老师在课程建立、设置教学步骤、选取合适的内容录制视频、提前和学生进行沟通、测试直播效果等各个方面都做了大量的准备工作。在超星学习通平台进行资料的准备，结合平台资源库中的现有资源及课程标准，对线上课程的学习资料进行补充和完善，对其中的作业（题型、题量、知识点）进行个性化设计，达到作业与教学内容相统一，做到所学知识点的全覆盖。在班级群提前通知开课事宜，精心自建课程资源，针对不同教学内容的特点，逐一细化，有的内容进行直播，有的内容提前录制好视频，有的内容让学生自学。让学生们有不在课堂，也胜似课堂教学的线上教学体验，以达到保证教学质量的要求 。

                 课程任务提前布置保障线上课程按时上线 

                                           平台课程资源充实完善

二、思政课用好疫情防控教科书

思政课要用好疫情防控教科书。遵循的原则是习近平总书记强调的：要因事而化、因时而进、因势而新。

这场疫情对在校大学生而言，也是一个实现成长跨越的良机。以网络为手段，通过在教学内容中有机融入疫情当下的一些感人事迹引导大学生，以积极的、正常的状态去面对当前的疫情。把大学生的感性认识转换为一种有深度思考的素养，使他们领悟家国情怀，增进社会责任感和担当意识，努力成长为大德大爱大才的新时代青年。

                                             “抗疫精神”融入思政课堂

三、利用多平台优势互补，创新线上教学新模式

金航老师通过对各大主流线上教学支持平台的多维度对比，取长补短，采取了“超星学习通+腾讯会议”等平台优势互补的方式创新线上教学模式，力求最大限度开展师生互动、生生互动，营造平等和谐的教学氛围，使实际教学的效果更好、学生学习的热情更高、授课过程的趣味性更强。

同时整合教学内容、优化教学策略以适应线上教学模式,并通过对学生的学习数据分析,不断完善教学过程,保障线上教学的质量。

通过超星学习通平台教师能够完成上课签到，上传个性化学习菜单、视频资源、语音资源、PPT等，学生则通过超星学习通平台能够完成章节测试、主题讨论、声声入耳、事事关心、“四史”学堂及录播课的学习等。

学习通平台使这些学习内容和互动的完成耗时短、易实施、频率高，并且学习和互动能够叠加使用、集中发射、环环相扣，使整个课堂始终保持热度，从而有效保持学生上课的注意力，将课前——课中——课后的学习信息集成起来，学生从被动的旁听者转变为主动的思考者。

             超星学习通平台的教学运用

因为腾讯会议具有在互联网近满载的情况下保持流畅的视频直播、语音交互和桌面共享等功能。因此，金航老师选择在腾讯会议上进行课程直播，并完成课堂讨论、头脑风暴、文献精读等教学环节。

因为融合了“超星学习通”和“腾讯会议”的优势,可以更充分地满足教学的需求。

               腾讯会议平台的教学运用

四、教学效果良好，学生获得感强

疫情期间的线上教学，有力促进了教师教学理念转变，推动了教学模式改革。学生和教师、学生和学生之间互动方式的转变，提升了师生良性互动，创造了良好的教学氛围。师生共同探讨，让学生积极参与，提高了学生分析解决问题的能力，促进了师生间的情感碰撞和交流，取得了良好的教学效果。

金航老师针对学生对网络教学满意度和个人学习效果等方面进行了调查。数据显示，疫情期间，学生喜欢这种网上”直播+录播”、“学习通+腾讯会议”的线上教学模式，学生思政课学习获得感强。

学生也对思政课线上教学提出了建议，建议非常中肯，也反映了学生对线上学习的需求，这是教师接下来亟需改进和完善的地方。

没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临，让我们一起加油！相信很快，我们就可以重逢在书声朗朗的教室！

                             供稿：马克思主义学院

                                   2021年11月6日