面对来势汹汹的新冠疫情，梁平艳老师遵照学校“教师教学不停，学生学习不停”的总体部署要求，将《思想道德与法治》的课堂教学搬到了“云端”和网络上，从而开启了一次次和学生“云”中相遇，共“课”时艰的美好时光。

一、细化教学方案，保障“思想道德与法治”课的实践教学有序且有效开展

思政课堂突然从线下转为线上，面临着学期初制定的课程教学计划被打乱的情形，如何让以“小组主题活动”为形式的实践教学能在线上开展，梁平艳老师在实施教学方案时，重点突出以下三点：

1.制定了疫情下“小组主题活动”开展的具体办法，鼓励学生以微视频形式呈现主题活动，并在活动准备阶段通过微信或QQ沟通交流给予学生一定的辅导和指导。

2.利用“学习通+腾讯会议”协同进行线上教学，实现“小组主题活动”的各流程、各环节层层推进和有序展开。

在“小组主题展示环节”采用腾讯会议的“直播” 方式进行屏幕共享，克服了学习通直播功能的短板，实现了课件和展示视频地同步播放，保障学生对课堂的体验更加真实、生动。

在小组主题活动的“互动交流环节”和“评分环节”则采取融合腾讯会议的“直播”、“聊天功能区”和在学习通中穿插“主题讨论”、“选人”、“评分”等方式进行，不但保证了课堂节奏合理，而且营造出良好的学习氛围。 

3.发布课堂作业，要求采取“拍图上传小组主题活动听评记录表”的方式进行提交。这不仅改善线上教学中学生注意力不集中的问题，而且增强学生分析问题、总结归纳、书写表达能力的提高。

    二、积极构建“以学生为主体”的线上思政课堂

梁老师以增强思政课的实效性和针对性作为教学设计的根本原则，坚持线上教学遵循“以学生为中心”的教学理念来构建线上教学，具体做法有：

1.以“问题为导向”设计教学内容，并借助学习通的“主题讨论”功能，营造出学生有话说、学生“享说话”的良好教学生态，调动学生学习的热情和积极性。

    2.线上教学过程中以文字、音频形式的互动模式不仅满足了学生思想交流诉求强烈的特点，还能及时有效地答疑解惑，受到学生的普遍欢迎，使得教学过程乐趣多多，课堂气氛严谨活泼。

3.充分发挥信息技术平台的多种技术手段优势，提高线上课堂的实效性。

在运用腾讯会议的“直播”时，梁老师首先要求学生打开摄像头，营造线上课堂的仪式感；其次，利用直播时音、视频的互动优势，进一步地实现师生间平等对话的场景，营造出相对轻松愉悦的课堂气氛；最后，直播过程中，根据学生在评论区的课堂反馈及时调整课程节奏，使得学生在有限的时间内获得更有效地学习。

4.通过设计“问卷”，调查了解学生的学习状态，通过反馈后的结果有针对性地调整教学方案，提升线上课堂的吸引力，增强学生对思政课的获得感。

三、用好战“疫”活教材，讲好抗疫思政课

梁老师把生动鲜活的抗疫实践活动素材融入思政课堂的“事事关心”环节，先后策划了“战疫小课堂”“分享抗疫中那些温暖你的事儿及画面”“致敬伟大抗疫精神”“疫情教会我……”等交流话题，引导学生以战“疫”正能量抵抗封校管理带来的焦虑情绪，启发学生思考社会责任，在抗击疫情中做有担当的青春角色，激励学生在服务他人、奉献社会的奋斗中实现人生价值。

四、规范线上课堂纪律与要求，保证学习效果

线上教学相比线下教学难的原因在于无法有效地实施课堂组织活动和对学生的有效管控，为保证线上教学有序开展，针对学生在线上学习出现的不良行为，特制定了《线上课堂纪律和要求》，帮助学生养成良好的线上学习习惯，并提高了线上课堂的教学效果。

疫情仍在，我们仍要坚守在线上课堂，但只要我们的学生眼中有光，我们的老师心中有爱，无论还有多少次云端相逢，我们都能把它变成一次最美的遇见。

              供稿、摄影：马克思主义学院

                    2021年11月11日