面对突如其来的疫情防控政策的转变，卯海娟老师遵照学校疫情防控方案，将《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的课堂搬到“云端”，开启了职业生涯的“云”时光，在一次次与学生的“云”相遇中感受二十一世纪科学技术带来的教育教学手段的快捷与便利，感受云端相遇的美好。

一、初遇“云课堂”，慌乱与期待并存

犹记得去年疫情防控期间进各位老师“云课堂”听课时的好奇与求知心理，而今自己也加入了“云课堂”的队伍。初遇“云课堂”，既有对初次接触“云课堂”的期待，也有对未知的慌乱，更有初次面对镜头时的紧张局促，但是所有的期待、慌乱在真正进入课堂并享受课堂时都似乎变得无足轻重。在一次次的“云端”相遇中，感受到的是日新月异的科学技术带来的便捷与零距离，收获的是学生在无意间带给你的感动与美好，以及日益娴熟的课堂作技术。

      二、多平台线上教学，确保线上教学有效开展。

课堂突然从线下转为线上，要确保线上教学的有序、高效地开展，需要老师们充分发挥网络技术平台的优势，挖掘其中的隐藏得有趣有益功能，以提升课堂效率。

卯海娟老师第一时间在超星学习通平台建设班课，并在班课中上传《毛泽东思想和中国特色社会主义》课程相关视频、资料、授课PPT、章节测验、课后作业等。在教学中引导学生关注时政热点问题，培养学生的责任担当意识。同时利用“学习通+腾讯会议”协同进行线上教学，在运用腾讯会议“直播”时，卯老师利用直播时音、视频的互动优势，实现师生间平等对话的场景，营造出相对轻松愉悦的互动课堂气氛。根据学生实时的课堂反馈及时调整课程节奏，调动学生的积极性，提升学生线上课堂的参与度，落实教育的学生主体性原则，增强学生的获得感。经过为期一周的线上教学，同学们渐入佳境，适应了线上教学模式。在上课时间及时签到，并按教师的指令高效率参与课堂，教育教学秩序良好稳步推进。

        三、相遇云端，00后展风采

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》作为面向全体大学生开设的一门公共必修课，既需要充分发挥其对大学生思想政治教育的主渠道和主阵地作用，同时也要培养学生认识、观察、思考、分析与解决各种社会现象和社会问题的能力。在本学期的教学计划与安排中就明确“教学设计要结合‘以学生为中心、以能力为本位’高职教育理念，按照‘教、学、做’一体化的要求，以学生为主体，以教师为主导，以能力培养为目的，以思想道德素质教育为落脚点，以‘人’的教育为最终价值诉求”。因此，在课堂的教学设计中精心设置上课前5分钟“说新闻，讲时政”的教学环节，扩展学生的知识面、信息量，促使学生结合社会实际问题进行积极地思考，后期组织开展“四史”系列主题实践活动，即中国共产党党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。不论是在讲新闻和小组实践活动的前期准备工作中对待学习严谨认真的态度、选题时对社会民生的有效关注，还是展示时精美课件、精彩讲解的呈现，都尽展00后的青春风采，体现着00后的责任与担当。

线上教学与线下教学相比，无法实时关注到学生的学习动态，需要老师多一份耐心、细心，紧抓课堂纪律不放松。目前，疫情防控呈常态化趋势，我们仍需坚守在“云课堂”，但只要我们的使命在肩，学生求知若渴，未来每次的云端再见都是最美的遇见。期待疫情的阴霾早日散去，温暖的阳光普照人间。

供稿、摄影：马克思主义学院

2022年3月30日