线上课运行了已近四周，连续经历几轮疫情的反复和折腾，无论老师还是学生，都不同程度的从最初“满脸嫌弃”的抗拒态度，到逐渐坦然从容找到自己的学习生活节奏。马克思主义学院的曲蕙老师作为年轻教师队伍中的一员，在线上课教学过程中，创造性的尝试用有趣而特别的方式引导学生探索自主学习，用她自己的话说：“希望能够走进孩子们的内心，引发他们的思考，从而转变认知，为自己的人生负责。”

曲蕙老师是入校不久的“新老师”，她所带的课程《职业生涯规划》是一门极具实用价值却不被学生重视的“公共课”，课程内容虽然不难，但处处都和同学们的未来息息相关。而同学们因为要“被迫”预见进入社会之后一系列“现实”的境遇，从心理上就十分抗拒“规划未来”这件事，拒绝的理由千千万，“不喜欢”这一条就足够。但曲老师不生气，她总是对同学们说：“不喜欢我的课没关系，但不要因为不喜欢而浪费宝贵的时间，请一定要找到自己能够立足社会的一技之长，不要荒废学校这段宝贵的增值期，永远记住为自己负责。”

无论职业规划，还是人生规划，都是一件极为私人的事情。这份规划必须是以贴合自身实际，做足充分调查并持有对自己极其负责任的态度，作出的针对自己的行动计划，而不是随意复制一份别人“范文”就可以复制别人的人生，因此这件事的核心是对自己的人生负责。实现起来却并不容易，但是曲老师秉承着“进一寸有一寸的欢喜”的态度，在课上尝试各种有趣的办法，先让同学们觉得有兴趣、有意思——愿意多听几句，再和同学们交心——愿意主动说出自己的所思所想，最后“对症下药”——针对个别同学的具体情况给与指导或帮助，从而转变学生的态度，认真对待职业规划，认真规划自己的人生。

为了让同学们对一天几十次的签到不厌烦，曲老师课上每次签到的方式都不一样，一次要拍照“躺在床上的懒蛋蛋”，下一次就要拍照“坐在凳子上的背影”，中间要拍照“打游戏同学的手机屏幕”，最后还要拍“本节课最认真的手机壳”，还有什么“最乖巧学习的小耳朵”“窗外最美风景”“睡在上铺的兄弟姊妹”……总之让你觉得新奇又好笑而忍不住想要分享。当出现一些“不和谐的游戏画面”的时候，曲老师就要单独1V1私聊了！虽然这样的工作量有点大，但是经过几次善意私聊，同学们自觉做任务和活动的积极性明显提高，都在期待和老师做一些有趣的互动。

每当发布新的主题讨论，总有同学投机取巧不动脑，复制粘贴其他同学的内容，曲老师就会不厌其烦的从第一楼挨个查看，遇到复制粘贴就回复“你是3楼的双胞胎姐妹么”“你是10楼的脑袋瓜么”“你的大脑离家出走去了24楼么”等等，同学们看到这样的回复会非常尴尬只能重新思考问题，做出新的回答，渐渐的复制粘贴的同学也少了，哪怕想法并不成熟也愿意认真打字回复讨论，虽然工作量又大了不少，可看到同学们的变化也总是欣慰！直到后来的认知自我课程，本来只布置了三个指定测试项目作为作业，而有很多同学借助测试平台做了更多自己感兴趣的测试，远远超过了老师布置的测试作业，看到同学们开始主动探索更多内容，曲老师觉得这一切的麻烦和辛苦都是值得的！

一段时间网课后，曲老师设置了有关线上课的问卷，夹杂在平时的课堂互动中发布，经过几轮小问卷后发现，同学们最喜欢的线上课都是体育课、演讲课等互动性强，而且十分有趣的课程，理由是可以去操场动起来，可以看别人绕口令、做动作等，最喜欢的方式是看老师直播、看视频和做互动，而最不喜欢的方式是一直开着摄像头，甚至有同学模仿网上的行为，绘制头像贴在摄像头上，而去做别的事情，甚至开着电脑玩手机，两台手机共用等等……为了让同学们既感到有趣愿意参与，又要尽量监督大家认真学习不要做与学习无关的事情，曲老师不厌其烦的化身“隐身人”，用各种方式随时追踪同学们的动态，通知——布置任务——签到——抢答——私信——直播——布置讨论——批作业——回复讨论——直播答疑解惑——签到——问卷追踪…………一节课被曲老师安排的明明白白，同学们无奈又紧张的喊救命“求求了老师，您慢点吧，生怕一不小心错过啥”，曲老师嘴上说“好的好的，没任务啦没任务啦”，心里偷着开心的想，同学们加油啊，就是这样逐渐进入节奏跟上老师的步伐，直到开始找到乐趣愿意主动思考，主动参与主动探索，那就是最大的进步了。

曲老师表示，要上好线上课程，通过有效的方式掌控课堂节奏就是非常有必要的，如何激发学生自主学习的意愿而不只是停留在毫无变通的“监督”之下，既要创新多种方式掌握学生课堂动态，而又不需要过于紧张的要求学生必须一直出现在摄像头里，给他们自由发挥的空间和机会，又要约束部分“偷懒”“逃避”等不良学习习惯，要找到有趣的形式调动学生积极性，又要平衡课程的知识内容传递，这是每一个老师都要不断探索和不断尝试的实践课题，我们能够传递给学生的知识是及其有限的，唯有引导他们主动思考主动探索，才能激发他们的主观能动性，从而转变认知思维变被动为主动，为自己的人生负责实现自己的人生价值。

供稿、摄影：马克思主义学院

2022年4月11日