2022年春节结束，兰州突发疫情，学院把师生生命安全和身体健康放在首位，果断采取闭环管理，全体师生改为线上教学。李登昕老师按照学院疫情防控要求，将《德育2经济与政治常识》搬到线上，搬进云端，采取线上教学方式为我院数控4（技师）班的同学进行在线课堂，通过直播加即时互动的方式进行授课。

一、云课堂助力校园停课不停学

2021年10月有幸加入兰职大家庭倍感欣慰，2022年秋季开学承担了学院数控（技师）班《经济与政治常识》教学计划，2022年3月疫情突发改为线上教学模式，看似将课堂搬进了云端，实则不然。线上教学，对自己而言是座大山。时代不仅需要教师全能，更需要教师会创新。对教师而言，在线课堂缺少与学生之间面对面互动，难以掌握学生面对课堂的真实反应，对教师的言语及表达提出了更高的要求。在线课堂对学生而言，缺少自律，对课堂知识的吸收与理解存在困难。因此在线课堂需要教师学会创新、用心创新，借助云课堂直播授课方式，现在播放生活案例加深学生理解，引导学生就生活中所见所感进行探讨，提高在线课堂的学习氛围，提升学生学习的积极性，借助云课堂放飞学生思想，通过视频连线鼓励学生积极互动，借助云课堂提升学生学习的积极性。

二、云课堂激发教师工作激情

在线教学是教师教学能力的体现。对新进教师而言，需要学习如何将知识点通过通俗易懂的方式让同学有效吸收是关键。云课堂打破以往教学氛围，师生同在一个直播间，通过互动方式进行，师生之间更体现出一种“协作”关系。在直播间，李老师通过课前发送延伸阅读吸引学生关注，课间通过生动有趣案例来进行介绍，借助云课堂学生可以自由发言自由提问，就身边的事进行讨论，通过这种自由发言方式促进学生思考，加深课堂知识的吸收与理解，让云课堂不在枯燥。

学思践悟，没有一种教学方式是万能的，没有一种教学计划是通用的，不同阶段的学生对知识点的吸收理解能力是不同的，同班级不同学生对课堂的的领悟力也是不同的。作为一名教师在面对不同时期不同班级的学生，更是要多请教、多思考，以使自己的教学方式可以吸引更多学生的注意，让同学获益的同时也提升了自己的教学技能。

供稿、摄影：马克思主义学院

2022年4月16日