云端教学与线上办公紧张而忙碌。马克思主义学院的辛天莉作为年轻教师队伍中的一员，在做好各项行政工作的同时认真备课，积极对学生开展线上教学，为打赢这场没有硝烟的战争做出一个兰职人应有的坚守和奉献。

《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》是在全体2022级学生中新开设的一门课程，课程首次开设，没有编印统一的教材、配套课件政治性、理论性强。在线上课教学过程中，考虑到课程特点、授课方式、特别是学生学习的效果和需要，为“疫情防控线上课堂”的教学做充分准备，马克思主义学院的辛天莉老师理论联系实际地进行教学专题设计，把党史学习教育和社会热点融入课程教学，设计“理论要点”、“理论慕课”、“学“习”时刻”、“理论数读”、“教学案例”、“专题测试”、“声声入耳”、“事事关心”、“近期大事”和“焦点话题”版块增强了课程的吸引力、感染力，使得同学们耳目一新，同学们积极参与线上讨论与互动，整体课堂氛围良好，虽然是线上教学，也实现了以教师为主导，学生为主体的教学原则，确保了“教学内容不缩水、教学标准不降低”。

为了保证线上课前、课中、课后的有效衔接，辛天莉老师在每次课程授课过程中，都力求实现课前有任务、课中有反馈，课后有测验。通过线上信息技术手段，创设课前、课中、课后全过程的教学，充分发挥学生的主动性、积极性，提升学习兴趣，增强学习体验，培养学生创新精神、思辨能力，实现翻转教学。

课前有任务：课前通过学习通布置学习任务，设置课前小调查问卷，了解学生已有的学习经验和理论积累，尽可能实时把握学情，使教学更有指向性和目的性；

课中有反馈:课中依据学生的任务完成情况进行在线反馈，整合资源，适应线上教学实际，开展课堂互动，调动学生线上学习的积极性，解决教师单调的“独白”，线上授课过程中更加注重与学生的互动。比如，在利用腾讯会议视频的功能，实现师生云上详相见，利用学习通课堂教学的随机点名，采取头脑风暴方式课上讨论，师生广泛互动，增强学生注意力和学习效果，线上教学中围绕一个个知识点进行串讲、讨论和回课，通过小的任务式“微课堂”实施，辅以各种教学资源库中的课程素材资源，发挥网络授课的优势，学生通过线上听课、线下自主学习，完成学习内容，同时对共性问题进行反馈和讲解，保证学生知识掌握的完整性，多种教学方式相结合，弥补了线上教学的短板，达成课堂学习目标。

课后有测验：课下为了检测学生学习理解和掌握的效果，有针对性的发布当堂授课相关的测验、作业、任务等，督促和帮助学生巩固已学知识内容。

疫情当下，作为一名思政课教师，辛天莉老师充分发挥专业优势，积极守好思想政治教育主阵地，种好立德树人责任田，所以在这一宝地上需进行疫情相关知识的普及，同时引导学生以战“疫”正能量启发学生思考社会责任，在抗击疫情中做有担当的青春角色，激励学生在服务他人、奉献社会的奋斗中实现人生价值。

疫情无情，兰职有爱。病毒阻挡不住书声琅琅，疫情阻隔不了诗和远方，我们兰职全体教师团结一致、众志成城、全力以赴，疫情终究会结束，让奋斗的号角再次吹响，向着我们共同的目标，前进！

供稿、摄影：马克思主义学院 

2022年11月30日