学前教育专业人才培养方案（2022级）

发布人：刘霞发布时间：2023-06-28 浏览次数:1260

学前教育专业

人才培养方案

二零二二年六月

一、专业简介

学前教育专业按照“立德树人为根本，岗位需求为导向，工学结合、知行合一为核心，导师制、学徒制为保障”的人才培养理念，培养能够促进0-6岁婴幼儿健康成长的教育者：一是学前教育师资，即在幼儿园及各类学前教育机构从事教育教学、科研、保育等工作的保育员、教师；二是学前教育管理人员、与婴幼儿教育相关的其他机构管理人员等。三是婴幼儿服务工作者，即社区幼儿教育服务人员，各类婴幼儿服务机构的工作人员，担任与学前教育相关的咨询服务、产品开发、图书出版、幼儿英语、舞蹈、美术、钢琴等技能培训和指导的工作人员。

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学历的学生。

三、修业年限

修业年限为三年。

四、职业面向

表1 就业面向

序号	就业面向
序号	职业岗位	岗位性质
1	幼儿保教工作者	核心就业岗位
2	幼儿照护工作者	拓展就业岗位
3	儿童服务工作者	拓展就业岗位
4	幼教机构管理者	发展就业岗位

五、培养目标

本专业人才培养的总目标是以立德树人为根本任务，培养具有高尚师德和身心健康，能够承担0-6岁婴幼儿教育教学、促进婴幼儿健康成长的教育者、管理者和服务工作者。

表2 培养目标

培养目标	目标树立正确的人生观和价值观，热爱社会主义祖国、忠诚党和人民的教育事业；热爱儿童，具有良好的职业道德认同感，能为人师表；养成诚信、敬业、科学、严谨的工作态度；有较强的法律法规、安全意识，具有强烈的事业心、责任感和职业道德素养。具有健康的身体素质、心理素质、健全的人格、坚强的意志和乐观向上的精神风貌。
	目标具有较为宽广、扎实的人文社会科学知识和自然科学基本理论知识及素养；掌握学前教育专业基础理论知识；掌握艺术学科的基础知识，掌握一定的文学艺术修养和审美知识；掌握较强的学前教育管理工作方面的知识。
	目标具有幼儿园环境创设、一日生活安排、组织实施保育活动的能力；具有幼儿卫生保健工作、安全防护与救助工作的基本能力；具有在幼儿园各领域教育教学活动中实施教育活动的能力；具有了解观察、分析幼儿的基本能力；具有幼儿园班级管理的能力；具有选用恰当的方式与家长交流的能力；具有向家长宣传科学的育儿知识的能力和开展各种形式的家园共育活动的能力。具有运用多种方式向社区广泛宣传学前教育的新观念的能力；具有在社区组织开展亲子活动、幼儿文化艺术活动等能力。
	目标具有在婴幼儿照护服务机构及相关公益性社会服务领域中，对幼儿每日的饮食、睡眠、二便、衣着、必需物品（如餐具、寝具、玩具等）、出行以及作息时间进行照料行为与活动的能力。具有为保障幼儿身体健康进行生长发育指标监测、计划免疫照料、疾病预防、身体异常判断、就医照护等健康管理行为与活动、安全防护的能力。具有对幼儿室内日常生活、户外活动范围意外伤害的预防、安全隐患判断与处理的行为与活动的能力。具有入户指导及相关服务的全日托、半日托、计时托、临时托幼提供单项或综合服务的工作能力。
	目标能够关注学前教育学科发展趋势，追踪国内外学前教育的新理论、新方法和新手段，具有信息化教学能力，成为有发展潜力的学前教育专业人才。

六、培养规格

（一）专业岗位知识要求

1.熟悉幼儿园工作规程和我国教育法律法规及方针政策，了解学前教育理论的发展动态。

2.掌握较为宽广、扎实的文化科学基础知识和较系统的教育理论和学前教育专业知识；掌握艺术学科的基础知识和基本技能；掌握声乐、钢琴、乐理、视唱练耳、音乐欣赏的知识；掌握幼儿舞蹈、幼儿游戏的知识；掌握手工、图案、绘画、环境创设的知识；掌握幼儿体育、幼儿营养学、保育学、卫生学的知识；掌握教师口语、阅读与写作的知识；掌握幼儿教育学、心理学、管理学专业知识；掌握幼儿各科教学方法；掌握学前教育科学研究方法。

3.具备基础的计算机和英语知识。

（二）专业能力要求

1.具有从事学前教育和保育必备的基本技能；具有开展各种学前教育活动的组织指导技能和一定的幼儿园班级管理、园务管理技能。

2.具有良好的口语表达技能和音乐、体育、舞蹈、美术等艺术表现技能。

3.具有从事幼儿英语教学的技能。

4.具有使用计算机等多媒体手段制作课件的技能。

5.具有初步从事幼儿教育科学研究的技能。

（三）专业综合素质要求

1.树立正确的人生观和价值观，热爱社会主义祖国、忠诚党和人民的教育事业；热爱儿童，具有良好的职业道德认同感和工作责任感，热爱学前教育事业，具有良好的行为习惯和职业道德，能为人师表。

2.具有较为扎实的人文基础知识，有较高的人文修养，了解中国文化及历史，掌握基本的人文知识。掌握较为系统和全面的学前儿童身心发展和教育的基本理论和基本知识，懂得学前儿童教育教学规律，树立正确的儿童观和教育观。

3.要掌握从事学前教育工作必备的教育技能，具有较强的开展学前教育教学活动和有效运用理论分析及解决问题的能力，具备一定的创新能力和教育科研能力，具有较强的操作能力，善于和幼儿打交道，能唱会跳，能弹会演，在教育教学技能诸多方面有一定的专长。

4.具有较强的职业能力。有自觉创新、自主创业的精神，具备不断获取知识、开发自身潜能、适应岗位变化的能力，善于与人合作、沟通，学会处理人际交流中的各种问题有较强的工作协调能力。

5.具有良好的身心条件。有较强的意志力和吃苦耐劳精神，自强不息，顽强进取；具有健康的体魄，能胜任工作任务。

七、毕业要求及对培养目标的支撑

（一）毕业要求

表3 毕业要求

毕业要求	分解指标
师德规范：践行社会主义核心价值观，遵守教师职业道德规范，以立德树人为己任。	1.1了解中国特色社会主义建设道路，在思想和情感上都高度认同中国特色的社会主义建设道路，自觉践行社会主义核心价值观。
	1.2 以立德树人为己任，自觉贯彻党的育人方针和育人路线，在为党育人，为国育才方面有端正的态度、积极的情感和正确的价值观。
	1.3具有依法执教意识，自觉遵守国家相关法律法规和幼儿教师职业的道德规范。
教育情怀：以幼儿为主体，关爱幼儿、尊重幼儿，富有爱心和责任心；热爱学前教育事业，具有从事学前教育事业的意愿。	2.1 具有从教意愿，认同教师职业的意义和价值，愿意为教育事业做出个人贡献，愿意做幼儿发展的引导者。
	2.2 具有人文底蕴和科学精神，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心和事业心，以科学的知识、态度和精神培养幼儿。
	2.3 具有教育的反思精神和反思意识，在教学和育人过程中具有正确的价值观和育人观，能够为了幼儿发展和更好从教不断的反思和提升自己学识和能力。
保教知识：具有良好的人文素养、科学素养和艺术素养；掌握幼儿发展知识、幼儿保教知识，具有跨学科的综合知识结构。	3.1掌握学前教育的政策法规的知识、幼教发展的最新动态和前沿知识；掌握幼儿身心发展基本规律、幼儿教育基本原理、知识；掌握幼儿卫生保健相关知识；掌握开展幼儿教育教学活动所需要的体育、艺术知识；掌握各领域教学法知识及组织幼儿各项活动所必需的基本知识；掌握现代信息技术知识。
	3.2掌握对幼儿进行幼儿生活照料、保健护理的知识，掌握能为幼儿的健康发展创造有利于成长的环境的知识，掌握能指导幼儿早期发展的知识级可独立完成婴幼儿照护服务机构相应岗位工作的知识。
	3.3掌握依据学前教育要求进行幼儿园教育管理、幼儿园组织管理的知识；掌握幼儿园班级组织管理知识；掌握开展幼儿家庭教育指导的知识。
保教能力：具有合理安排一日活动，科学利用与创设环境、支持引导幼儿游戏活动以及计划与实施教育活动的能力；能够综合运用多种方法科学评价幼儿的学习与发展。	4.1能合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中；能科学照料幼儿日常生活，做好班级常规保育和卫生工作；能知晓幼儿园的安全应急预案，能在出现意外事故和危险情况时进行幼儿安全防护与救助工作。
	4.2能根据学前教育专业要求，好了进行一日生活安排、游戏与教育活动组织工作；进行幼儿园环境创设工作。
	4.3能根据不同年龄幼儿身心发展特点、规律、个体差异，实施相应的策略与方法，促进幼儿全面发展；能利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育；能够根据要求设计、实施幼儿园各领域教育活动工作。
	4.4具有在婴幼儿照护服务机构及相关公益性社会服务领域中，具有对幼儿每日的饮食、睡眠、二便、衣着、必需物品（如餐具、寝具、玩具等）、出行以及作息时间进行照料的行为与活动的能力；具有为保障幼儿身体健康进行的生长发育指标监测、计划免疫照料、疾病预防、身体异常判断、就医照护等健康管理的行为与活动；安全防护的能力；具有对幼儿室内日常生活、户外活动范围意外伤害的预防、安全隐患判断与处理的行为与活动的能力；具有入户指导及相关服务的全日托、半日托、计时托、临时托幼提供单项或综合服务的工作能力。
班级管理：能够营造良好班级氛围；具有幼儿园班级安全管理、一日活动管理及家长工作管理的能力。	5.1 树立德育为先的教育理念，能够理解德育对幼儿发展的重要性，能够营造良好班级氛围，掌握班级组织与建设的工作方式与基本方法。
	5.2具有制定科学的幼儿园班级管理的发展规划、管理计划的能力
	5.3具有根据计划合理安排班级工作、组织与实施班级的日常管理的能力；具有对班级工作及时检查、指导、评估与调整的能力。
	5.4具有充分利用社区及家长资源的能力、指导班级家长工作的能力；具有策划组织班级活动的能力。
综合育人：具有全程育人、立体育人意识，掌握幼儿社会性与情感发展特点和规律，注重培育幼儿良好意志品质和行为习惯；能在一日生活中渗透社会性和情感教育内容，能综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。	6.1 具有全程育人、立体育人的意识，理解综合育人的价值的作用，掌握幼儿园文化和教育活动的育人内涵和方法。
	6.2 能在幼儿园学科教学和实践中进行综合育人活动，能够将知识习得、能力提升与品德养成相结合。
	6.3 积极参与组织幼儿园的各项教育活动，利用专业技能对幼儿进行有效引导；根据幼儿园育人的需要，开展应用专业技能提升爱国意识、创新思维、开拓精神等综合能力的项目实践。
学会学习：具有终身学习与专业发展意识，能够制订学习和职业发展规划；养成从不同角度反思分析问题的习惯，具有创新意识和教育教学研究能力。	7.1 具有终身学习和终身发展的意识，理解新时代幼儿教师需要通过不断学习和反思提升自己，养成不断学习和思考的习惯和能力。
	7.2 形成多视角思考问题的习惯和意识，善于从学生学习、课程教学、综合育人、国家发展的等多种角度分析问题。
	7.3 掌握教育研究的基本方法和技能，掌握教育技术领域的主要研究方法和研究范式，根据教育教学需要开展研究和创新，能够在规范研究的基础上得出较为可信的结论。
交流合作：具有团队协作精神，掌握沟通技能，具有奉献精神和合作能力，积极开展小组互助和合作学习。	8.1 具有合作精神和合作意识，具备合作沟通的基本能力，能够在小组学习、专题研讨、网络分享等学习活动中与其他成员协调合作。
	8.2 掌握与不同的教育教学参与者（如管理者、教师、幼儿及家长）进行有效沟通的基本方法与技巧。
	8.3 充分认识合作沟通和团队协作的价值和意义，愿意积极参与团队协作和合作，并能够在团队协作和合作中全面提升自己。

（二）毕业要求对培养目标的支撑

表4 毕业要求对培养目标的支撑

毕业要求	培养目标
毕业要求	培养目标师德规范	培养目标学科素养	培养目标专业能力	培养目标拓展能力	培养目标研究创新
毕业要求	H	M		H
毕业要求	H	H
毕业要求		H	H	H	H
毕业要求	M	H	H	H	H
毕业要求	M	H	H	M
毕业要求	H	H	H	M
毕业要求			M	M	H
毕业要求		M	H	H	M

注：H 表示高度支撑，M 表示中度支撑。

八、修习要求

（一）学制

本专业学制3年。

（二）学分要求

毕业总学分为165学分，其中必修课106学分（公共基础平台课33学分，学科基础平台课22学分，专业基础平台课22学分）；选修课16学分（专业选修课10学分，公共选修课6学分）；集中性实践教学环节45学分。

九、课程设置与安排

（一）课程设置与学分分配

表5 课程设置与学分分配

课程性质学分及比例	合计	必修课				选修课			集中实践教学环节
课程性质学分及比例	合计	公共基础平台课	学科基础平台课	专业基础平台课	小计（实践）	专业限选课	公共选修课	小计	教育见习	教育实习	毕业设计	小计
学分	147	33	22	22	9	10	6	16	9	24	12	45
占总学分百分比（	91%	20%	14%	14%	6%	6%	4%	10%	6%	14%	7%	27%

注：必修课小计一栏（）中的数字是指必修课实践教学的学分数。实践教学学分（不含选修课）。

（二）主干课程

学前儿童发展心理学、学前教育学、学前卫生与保育、幼儿歌曲弹唱、幼儿歌舞表演、幼儿游戏理论与指导、手工制作与环创、幼儿园活动设计与指导。

（三）课程设置安排表

1.公共基础平台课和学科基础平台课设置

表6 公共基础平台课和学科基础平台课设置

课程性质		课程编号	课	学分	周学时	总学时	学时分配		开设学期	备注
课程性质		课程编号	课	学分	周学时	总学时	理论	实践	开设学期	备注
必修课	公共基础平台课	1	思想道德与法治	3	3	48	29	19	1
		2	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	2	2	36	24	12	2
		3	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	3	3	48	39	9	3
		4	形势与政策	1	2	32	32		1-4
		5	职业生涯规划与就业指导	2	1	36	22	14	2-3
		6	创新创业教育	1.5	1	54	32	22	2-4
		7	体育与健康	4	2	140			1-4
		8	大学语文	2	2	36	36		1-4
		9	演讲与口才	2	56	112		112	1
		10	大学英语	7	2	32	32		1
		11	计算机应用基础	3.5	4	64		64	2
		12	中国传统文化导论	2	2	36	36		2
		13	劳动教育	1	1	18		1	1

2.专业课程设置

表7 专业课程设置

课程性质			课程编号	课	学分	周学时	总学时	学时分配		开设学期	备注
课程性质			课程编号	课	学分	周学时	总学时	理论	实践	开设学期	备注
必修课	专业基础平台课		13	幼儿教师文化素养及法律法规	2	1	32	16	16	1-2
			14	乐理视唱	4	4	64	26	40	1-2
			15	声乐	3	3	50	10	40	1-2
			16	钢琴	4	4	64	10	54	1-2
			17	形体与舞蹈	2	3	50	10	40	1-2
			18	美术基础	4	2	64	10	54	2-2
			19	书写	2	1	32		32	3-4
			20	学前儿童卫生与保育	3	3	48	24	24	1
			21	学前儿童发展心理学	4	2	64	44	20	1-2
			22	学前教育学	4	2	64	44	20	2-3
			23	幼儿教师口语	2	2	32	10	22	3
			24	幼儿游戏理论与指导	2		32	16	16	3
			25	手工制作与环境创设	4	2	64		64	3-4
			26	课件制作	3	3	50	14	36	3
			27	幼儿园教育活动设计与指导	8	4	128	64	64	3-4
			28	幼儿行为观察与指导	2	2	32	16	16	4
			29	幼儿歌曲弹唱	4	2	64		64	3-4
			30	幼儿歌舞表演	4	2	64		64	3-4
			31	幼儿美术创作	2	1	32		32	1-1
			32	现代教育技术	1	1	16	6	10	1
选修课	专业限选课		33 方向一	婴幼儿日常照护	2	2	32	10	22	4
				婴幼儿营养与喂养	2	2	32	10	22	4
				婴幼儿安全与急救	2	2	32	10	22	4
			34 方向二	体质能综合素质训练	4	2	64		64	3-4
				幼儿体育游戏	2	2	32		32	3
				幼儿律动操表演	2	2	32		32	4
			35 方向三	教玩具设计概论	2	2	32	16	16	4
				玩具设计与制作	4	4	64	32	32	5
				玩具产品加工	4	4	64		64	4
			36 方向四	研学导游基础知识	2	2	32	32		3
				研学导游业务技能	2	2	32 32	12 10	20 22	4
选修课				研学导游业务技能	2	2	32 32	12 10	20 22	4
				研学导游基础知识	2	2	32	32		4
			37 方向五	视听说	2	2	32	10	22	2
				幼儿园英语口语	2	2	32	10	22	2
				幼儿英语教学法	2	2	32	10	22	4
				英文歌曲及戏剧表演	2	2	32		32	4
	公共选修课		人文素质教育，108学时，学生应选修除本专业所属学科之外的通识课程，总学分不少于6学分。
集中性实践教学环节		38		专业实践课	2	第2-4学期（每学期2周）
		39		专业实习	6	第5-6学期
		40		毕业设计	6	第5-6学期

1.顶岗实习按24课时/周，其余整周训练按24课时/周。

2.学前儿童语言教育、学前儿童社会教育、学前儿童数学教育等教法课考试方式为实践操作，不参加学院的统一考试安排。

3.二年级开始每学期专业见习两周；大三一学年，自主专业实习。

4.学生利用课余时间完成毕业设计，不占用课内授课时间和集中实训时间。

5.学生在顶岗实习期间需要参加教师资格证等各类考试，因此，集中实践以12周/学期计算。

十、课程设置与毕业要求的对应关系矩阵

表8 课程设置与毕业要求的对应关系矩阵

毕业要求课程名称	师德规范	教育情怀	学科知识	教学能力	班级指导	综合育人	学会学习	交流合作
思想道德修养与法律基础	H	M				M
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	H	M				M
形势与政策	H	M				M
职业生涯规划与就业指导	H	M				M
创新创业教育	M	M				M	M
体育与健康	H	M				M	M	M
大学语文				M	M	H		H
演讲与口才				M	M	H		H
大学英语				H		M	M	M
计算机应用基础			H	M		M	M
中国传统文化导论	H	H		M	M	H		M
劳动教育		M	M		M	H		M
幼儿教师文化素养及法律法规	H		M	M		H	H
乐理视唱			H	H		M	M
声乐	M	M		H		M	M
钢琴	M	M		H	H	M
形体与舞蹈			H			M	M
美术基础			M	H		M	M
书写			M			M	M
学前儿童卫生与保育	M	M	H	M	M	M	H
学前儿童发展心理学	M	M	M	H	H	H	M
学前教育学	H		M	H	M	H	M
幼儿教师口语		M		H	M	M	M	M
幼儿游戏理论与指导			M	H	H	H	M	M
手工制作与环境创设		M		H		M
课件制作			H		H	M		M
幼儿园教育活动设计与指导	M	M	H	H		H		M
幼儿行为观察与指导			H	H		M		M
幼儿歌曲弹唱			H	H		H		M
幼儿歌舞表演			H				M
幼儿美术创作				M			M
现代教育技术				M		M	M
婴幼儿日常照护			H	M		M
婴幼儿营养与喂养			H
婴幼儿安全与急救			H			H
体质能综合素质训练			H	M	M	M		M
幼儿体育游戏			H	M	M	M		M
幼儿律动操表演			H	M	M	H
教玩具设计概论			H
玩具设计与制作			H	M		M		M
玩具产品加工			H	M		M
研学导游基础知识		M	H			M
研学导游业务技能		M				M
研学导游语言技能		H				M
视听说	M	M	H	M		M
幼儿园英语口语						M
幼儿英语教学法			H	H			H	M
专业实践	M	M	H	H	H	M	H	H
教育见习	H	H	M	H	M	M		H
教育实习	H	H	M	H	H	H	M	M
教育研习（含毕业设计）		M	H	M	M	M	H	H

十一、实施保障

（一）师资队伍

1.专任教师

通过聘用和培养相结合的方式，学前教育专业专任教师70人，双师素质专业教师比例达到了80%，形成了一支精干高效的专业教学团队。

2.兼职教师

学前教育专业已聘请行业专家和教师20人作为兼职教师，参与本专业的教学、课程和实训基地的建设等工作。

（二）教学设施

1.校内实训设施

表9 实训教学场所分类、主要功能与面积

实训室类别	实训场所名称	功能		实训场所面积（²）	备注
实训室类别	实训场所名称	主要实训项目	对应课程	实训场所面积（²）	备注
专业基础技能实训	语言实训室	1.普通话语音训练； 2.普通话模拟测试； 3.教师口语训练； 4.幼儿教师实用语言技能训练与展示	1.教师口语 2.幼儿文学	80
	教育信息技术实训室	1.计算机基础操作； 2.办公软件操作； 3.幼儿园课件制作； 4.幼儿园微课制作	现代教育技术应用	80
	钢琴教学实训室	1.钢琴基础技能练习； 2.幼儿歌曲弹唱能力训练	音乐基础与儿歌弹唱	160	钢琴120 电钢80
	形体舞蹈实训室	1.形体训练及礼仪； 2.中国古典舞训练； 3.民族民间舞训练； 4.儿童舞训练及创编	舞蹈基础与幼儿舞蹈	200
专业核心技能实训	微格教室	幼儿园活动组织过程中各环节需要掌握的知识和技能的练习、反思、评价与改进	1.幼儿语言教育与活动指导； 2.幼儿社会教育与活动指导； 3.幼儿科学教育与活动指导； 4.幼儿艺术教育与活动指导； 5.幼儿健康教育与活动指导	120
	幼儿保育实训室	1.人体主要器官结构与功能的观摩学习； 2.生长发育指标测量； 3.幼儿膳食管理； 4.幼儿生活技能训练； 5.幼儿急救措施训练	学前儿童卫生与保健	80
	幼儿园活动模拟室	1.幼儿园各类活动的模拟组织与实施； 2.幼儿一日活动的观察与分析； 3.幼儿行为的观察与评价	1.学前教育学； 2.学前儿童发展； 3.幼儿语言教育与活动指导； 4.幼儿社会教育与活动指导； 5.幼儿科学教育与活动指导； 6.幼儿健康教育与活动指导； 7.幼儿园班级管理； 8.幼儿行为观察与指导； 9.幼儿游戏与指导	200
	幼儿音乐教育活动实训室	1.幼儿韵律活动练习； 2.幼儿园各类音乐活动的组织实施与评价	幼儿艺术教育与活动指导（音乐部分）	80
	幼儿美术教育活动实训室	1.美术基础技能练习； 2.儿童绘画基础、创编及创作练习； 3.幼儿园环境创设； 4.幼儿园各类美术活动的组织实施与评价	1.美术基础与手工制作； 2.幼儿艺术教育与活动指导（美术部分）； 3.幼儿园教育环境创设	80
	沉浸式美育手工数字技术实训中心	1.纸艺玩教具的设计与制作； 2.布艺玩教具的设计与制作； 3.泥塑玩教具的设计与制作； 4.木制玩教具的设计与制作； 5.绳艺玩教具的设计与制作； 6.废旧材料玩教具的设计与制作； 7.自然材料玩教具的设计与制作	1.美术基础与手工制作； 2.幼儿园玩教具制作； 3.幼儿游戏与指导	80
专业拓展技能实训	幼儿科学发现室	1.科学小实验的探索； 2.科学小游戏的设计； 3.科学现象观摩； 4.幼儿科技玩教具的设计与制作； 5.幼儿园各类科学活动的组织实施与评价	幼儿科学教育与活动指导	80
	智慧教室	幼儿园各类活动的虚拟组织与评价	1.学前教育学； 2.学前儿童发展； 3.幼儿语言教育与活动指导； 4.幼儿社会教育与活动指导； 5.幼儿科学教育与活动指导； 6.幼儿艺术教育与活动指导； 7.幼儿健康教育与活动指导； 8.幼儿园班级管理	120
	母婴护理实训室	1.产妇生活照料； 2.产妇膳食营养制作； 3.婴儿饮食护理； 4.婴儿睡眠照料； 5.婴儿卫生护理； 6.婴儿教育训练	0～3 岁婴幼儿保育与教育	120
	声乐教学实训室	1.发声练习； 2.读谱与唱歌练习； 3.儿童歌曲表演唱	音乐基础与儿歌弹唱	120

2.校外实训基地

学前教育专业已在省内外建立了50多所幼教实训基地，包括市级实验幼儿园、省军区幼儿园、区级幼儿园、教育公司和教育集团等实训基地。师资力量雄厚，保教设施配备齐全。

3.质量管理

从教学实施到目标考核以及学生顶岗实习、学生的生活管理都是由学校和幼儿园的专兼职教师、教学管理人员、学生管理人员合作完成的，前两年以学校为主、幼教机构为辅，第三年顶岗实习则以幼教机构为主、学校为辅。同时，幼教机构还参与人才培养方案、考核标准及相关规章制度的制定，如《实习幼儿园准入制度》《顶岗实习双重考核制度》等。建立教学管理制度，让教师明确职责和要求，并通过定期开展教学培训和召开经验交流会来促进教师素质的全面提高。